为深化课程思政建设，加强区域教育交流，推动语文与道德与法治学科融合创新，2025年11月4日上午，铜陵市郊区教育局联合合肥高新区、新站高新区教学研究室，在铜陵市悦江实验小学成功举办“核心素养导向下课程思政实践探索”区域联动跨学科主题教研活动。来自铜陵市郊区小学语文及道法教师，周莹斌、阮大鹏、王娟华、包蕾四大名师工作室成员，以及三项重点课题组全体成员齐聚一堂，共探课程思政育人新路径。活动由悦江实验小学校长周莹斌主持。

活动伊始，三节聚焦核心素养与课程思政融合的精彩课例依次呈现，为参会教师搭建了直观的实践样板。

铜陵市悦江实验小学的陈丹霞老师率先带来道德与法治课《学会沟通交流》。课堂以“教学评一体化”为核心，创设下棋冲突等真实生活情境，引导学生感悟换位思考与清晰表达的重要性。尤为亮眼的是，陈老师全程以评价量表为教学支架，嵌入学生自评、互评等多元评价环节，将核心价值观“润物无声”地融入沟通能力培养，实现了知识传授与价值引领的深度融合，创新运用 AI生成技术，有效激发学生课堂参与热情。

      随后，合肥高新创新实验小学的包蕾老师展示小学语文习作课《汉字里的成长印记》。作为“基于项目化设计的小学语文中高段习作单元教学实践研究”课题的阶段性成果，本节课以“探寻写作金钥匙”为主线，通过三阶进阶任务引导学生自主总结选材、构篇、抓细节的写作技巧。从素材收集到鱼骨图等思维导图建构，再到高质量习作片段呈现，学生的学习成果可视化、过程化，充分体现项目化学习“成果导向、过程支撑”的特点。课堂上学生的探究热情与扎实的习作输出，展现了项目化教学在写作能力培养中的独特价值，同时通过“乐、暖、甜”等关键词渗透，传递对生活的热爱。

第三节课由合肥市竹溪小学的王文婷老师执教，以小学语文课《一定要争气》打造跨学科融合典范。课堂以情感教育为主线，巧妙融合语文阅读、历史知识、科学精神与励志教育，从文本解读到价值判断，从精神感悟到行动规划，王老师以自然流畅的教学语言与高效的师生互动，为语文跨学科学习提供了可借鉴的范例，更让“争气”的精神力量成为学生成长的动力。

课例展示后，铜陵市悦江实验小学的胡琦老师围绕《核心素养导向下小学道德与法治生活情境教学中教学评一体化模式的研究》课题作开题报告。报告系统阐述了课题研究背景、核心概念、研究目标与实施路径，明确以“教学评一体化”破解道法课生活情境教学中的实践难题，为后续课题研究与成果转化奠定基础，也与陈丹霞老师的课例形成“理论+实践”的呼应，凸显教研活动的系统性。

活动最后，合肥市阮大鹏教育名师工作室领衔人阮大鹏、合肥新站高新区小学语文教研员李立、铜陵市郊区教研室张森林、合肥高新区教研室王娟华四位专家结合活动主题，对课例与课题进行深度点评，为区域课程思政建设指明方向。

阮大鹏老师聚焦“技能培养与价值引领的双重落地”，指出包蕾老师的课既强化写作技能训练，又渗透生活情感教育；王文婷老师的课深挖“红色底色”，传递科学家精神；陈丹霞老师的课以轻松氛围培养沟通能力，更以AI技术创新教学形式。他强调，在当下社会背景下，学科教学需兼顾知识传授与精神指引，为学生成长注入正向力量。

李立教研员指出，三节课均紧扣“核心素养导向”，构建了清晰的方法支架。《学会沟通交流》搭建人际交往能力支架，《汉字里的成长印记》搭建写作构思支架，《一定要争气》搭建精神成长与行动规划支架。同时，三节课均注重思维过程可视化，以真实情境承载育人价值，实现“锚定立德树人中心，融合学科知识与学科思政两翼，发挥课堂、生活、社会三维育人力量”的目标，为课程思政落地提供了实践范式。

张森林老师高度评价三位教师的课程理解能力与课堂执行力，陈丹霞老师的课凸显“教学评一体化”落地策略，包蕾老师的课创新项目化习作教学路径，王文婷老师的课展现跨学科融合魅力，都体现“立足学科本质，跳出传统框架”，在真实情境中引导学生 “学以致用、用以促学”，兼具示范性与启发性，尤其肯定语文课在价值引领与能力培养中的双重作用。

王娟华老师从课堂细节出发，盛赞陈丹霞老师情境创设与评价量表的巧妙运用，肯定包蕾老师项目化任务设计对学生自主学习能力的培养，特别推崇王文婷老师跨学科教学的完整性与情感感染力，认为其为语文跨学科学习提供了“可复制、可推广”的经验。

此次区域联动教研活动，以课例为桥、以课题为基、以点评为引，不仅加强了铜陵市郊区与合肥高新、新站区域的教育交流，更推动了语文与道德与法治学科在课程思政建设中的融合创新。参会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，把“教学评一体化”“项目化学习”“跨学科融合”等理念融入日常教学，让核心素养落地，让课程思政见效，共同培育担当民族复兴大任的时代新人。